「我喜歡尋求答案，所以我對生物、物理、化學很感興趣，而創科比賽講求創意，可以靠自己探究問題。加上疫情期間難得有活動可參加，經老師推薦後就決定參賽。我認為廚餘問題非常嚴重，但大家未有察覺，想透過活動向市民宣傳處理廚餘問題。」
「學校注重創科精神、編程能力及技巧，同時重視社會倫理，教導學生幫助弱勢社群；更注重學生的創作能力，學校會推出全方位學習周，讓學生製造太陽能升降機、鹽水車、DNA模型研究遺傳疾病等。」
「我會提醒師弟、師妹們在構思創科方案前，需要先考慮社會的需求，並幫助他們將天馬行空的想法分折為不同步驟，衡量想法的可行性。另外我也鼓勵師弟妹自主學習，主動從其他人的創意中發掘成功的關鍵。」
「老師啟發了我們不少，我們其中一個想法是收購廚餘再作處理，老師建議我們從經濟學的角度思考這方法是否可行。」
「學校一向推動學生自主互助學習，提升學習效能。在STEM課程方面，學校教導學生編程技巧、動手體驗等項目，培養創造力、協作及解決問題的能力。」
「中二級別的參賽隊伍共有3名成員，隊員余栢翹熱愛科學、具創新精神，獲老師推薦參賽，他主動組織另外兩位同學參賽。他分享做義工時，發現不少長者不懂得操作電子產品，故以長者保持社交聯繋為題參賽，計劃設計手機程式或網站，教導長者使用電子產品，從而與外界保持互動。隊伍目前處於資料搜集階段。」
